师德标兵先进事迹材料1500字(精选4篇)

师德标兵先进事迹材料1500字(精选4篇)

时间:2023-01-04 10:45

  今天作文吧小编为大家整理了师德标兵先进事迹材料1500字4篇,欢迎大家阅读,希望能帮助到大家。

  第一篇:师德标兵先进事迹材料1500字

  XXX,鹤壁市淇滨小学教师,本科学历。自工作以来,一直担任语文教学与班主任工作,她认为教育是漫长而需要等待的过程,坚信爱是走进学生心灵的有效途径。

  陶行知先生曾经说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”作为淇小教师,都怀着“一切为了学生,为了学生的一切”宗旨,用真心谱写学生成长的乐章。

  教师们用自己的实际行动诠释了对孩子无微不至的爱。作为淇滨小学教师的一员,我用爱去感染学生,影响学生,教育学生。

  爱岗敬业默默奉献。在工作上,我认真踏实,勤恳上进。在创建文明校园时,牺牲自己假期,勇于承担多项任务,任劳任怨。在与多位老师一起整理材料时,经常晚上十一点才离开校园。这样的事例不胜枚举,我就是这样守望着自己的教师理想,谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章的普通教师。

  团结协作,积极参与。我能与人为善,所在的办公室连续六年被评为优秀办公室,其中离不开每位同事的努力付出。作为优秀办公室的中一员,我时刻以高标准要求自己,总是认真、踏实完成各项任务。在我的积极引领和鼓励下,学生们也总是以积极饱满的状态参与学校活动,并在锻炼中提升了班级凝聚力。

  言传身教,率先垂范。教师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范作用,对学生会产生潜移默化的影响。作为一名小学班主任,我在平时与学生接触、相处时,都要求自己,时刻谨记“学高为师,身正为范”这条古训,时刻注意从小事做起,对学生进行言传身教。比如,同学们要到操场上活动,临出教室时,我会悄悄地把灯关掉,把门关好。另外,教育学生讲文明、懂礼貌,那么我会主动跟学生问好,说“谢谢你、请”之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回应。学生是看在眼里,记在心里,通过这种无声的教育,在无形中正面影响着孩子们的心灵健康发展,同时也拉近了学生与老师之间的距离。

  家校携手,共促成长。学生的教育离不开老师和家长的共同协作。因此,与家长取得联系是我们的责任,也是义务。于是,我通过各种方式与家长进行沟通交流,将学生的表现告知家长,并聆听学生在家的表现,与家长携手共同关注学生的健康成长。尤其是对于高年级的孩子来说,我成为了一座沟通家长和学生心灵的桥梁,帮助家长用良好心态面对孩子的“叛逆期”,帮助学生用正确的态度去处理与父母的问题。]8zuowen.com[

  关爱学生,循循善诱,以爱感其心。每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。作为一名教育工作者,我能够面向全体学生,用心关爱教育每个学生,视生如子,民主平等地对待每位学生。发现孩子的闪光点可以为他们打开一扇通往美好的窗户,因而我总是细心记录每个孩子的优点,并鼓励孩子们发扬优点,改正缺点。此外,从不歧视学困生,我还常常给予这些学困生更多关爱,把“一切为了学生,为了学生一切”这一思想融入到工作当中,用爱去帮助孩子找到自己,成就自己。对于他们来说,也许进步很慢,但是我愿意用耐心浇灌,即使喜悦来得太缓慢,我依然愿静等花开。

  在学习和做人方面,无疑我是严厉的,但是在生活里,我也是温柔的。我经常在学习中和生活上帮助学生排忧解难,抽空与他们谈心聊天,做他们信赖的朋友。让孩子们在学校也能感到家的温馨,教育他们奋发向上,勇于进取。有些孩子甚至亲切地喊我为“学校里的妈妈”。这一个“妈妈”称呼,是对她工作的最大肯定。

  爱是有魔力的,它能拉近人与人之间的距离,能够让心灵温暖。也许我做的仅仅只是微不足道的小事,但是在学生心里可能就是一束照亮他们前行方向的阳光!我用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我将坚定信念,与爱一路同行,书写成长更华丽的篇章!

  第二篇:师德标兵先进事迹材料1500字

  XX,女,淇滨小学英语教师。致力于创设真实快乐的英语课堂,用多样化的教学手段,轻松幽默的语言风格,让学生感受到英语的魅力,提升英语综合能力。被评为“省教学标兵”,获省精品课一等奖、市优质课一等奖。

  三尺讲台,三千桃李。作为一名教师,我在教书育人的岗位上平凡坚守、默默耕耘,把对学生的爱深深植入在日常的教育教学中。

  我的教学主张是:教学要知识性与趣味性并行,学习也可以很好玩!我希望孩子们除了知识,还能拥有美好的品质、科学的学习方法、正确的自我认知、健康的身体和心理,以及控制情绪的能力。一直以来,我在工作中努力践行着自己的教学主张。

  一、初当孩子王,用耐心摸学情、用爱心暖学生。

  刚到淇滨小学时,我担任四个年级的英语课,要备四本教材的课程,要备四个年级的学生,年龄不同、学情不同。那段时间,我每天想方法想对策,或是对学生苦口婆心的教育,或是与家长沟通。有的家长不配合,家人劝我,“父母都不管,你就别管了。”我总是说:“这么小的孩子,家庭教育已经缺失了很多,既然我教他,就要尽心尽力才不后悔!”不管多难,我都坚持下来了,各班的纪律和成绩也明显进步了!

  我从心里关爱学生。有个男生不听课、不写作业,性格特别执拗。那时是冬天,我叫他来办公室念单词,发现孩子的手和指甲黑乎乎的,手背冻伤了,裂的都是口子,衣服也是又旧又脏。了解后知道孩子父母离婚了,跟着爷爷生活。爷爷白天不回家,他中午自己回家下挂面吃。看着又瘦又小的孩子,我心疼得不得了,打了盆温水,帮孩子泡了手,涂了厚厚一层护手霜。我让孩子每天来办公室,泡泡手,抹抹药,一周后孩子的手就见好了。后来,这个孩子在英语课上进步很大,虽然还是执拗,但已经改变了很多。有天下班,我正打算去接孩子,却看见一个女生一瘸一拐的走在路上,原来她的脚崴了,我不放心,骑车把学生送回了家,交到家长手里才赶紧去接孩子,到幼儿园时,班里只剩孩子一个,他已经等了妈妈很久了。思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,我和学生的关系也特别融洽。

  我认为,孩子的问题很多都是家庭的问题,孩子太弱小了,只能用身体或性格上的问题来抗议。不管遇到性格再偏激的学生,我心里一直会有一根弦绷着,那就是:孩子的问题是在向大人求救,他/她需要帮助,父母不能的话,就只能靠老师,所以老师要尽力帮助他/她。我用爱心给孩子一些暖,激励孩子向上向善。

  二、用“成长型思维模式”帮学生建立自信。

  很多学生接受新知识比较慢,主观意愿想学好,却因为某些原因进步缓慢,特别容易受打击而放弃。我用“成长型思维模式”来鼓励学生——“你不是做不到,只是暂时没有做到。”我用“暂时”这个magicword来帮助孩子们明白:困难不是用来定义自己的,而是成长的契机,通过努力学习和合理的方法,就一定会解决问题,而成长就是这样一个不断解决问题的过程。看到学生们自信满满的毕业,我十分安慰。

  三、用活力感染学生,英语真好玩!

  英语是一门新的语言,让说惯了汉语的学生用另一种语言说话,其实是一个很枯燥的事情。在有限的时间里,要大量的听说读写,建立熟练度,如果不想办法增加趣味性,就会出现学生上课跑神、不敢张嘴的情况。初接触英语,课本上人物的英文名就难倒了学生们,我手绘精美的人物头饰,让孩子们戴在头上表演对话,激发了学生的兴趣,他们快速地记住了名字,顺利地适应了英语课堂。我坚持自己制作单词卡,用不同颜色的彩笔表示元音、辅音、字母组合,一遍遍领着学生拼读,植入自然拼读的思维。为了帮学生建立语音概念,我设计了字母王国,编成人物,打印模型,用故事讲发音。学到什么主题,我尽量营造真实情境加深学生的理解,讲到水果带水果来,先练习再一起享用;讲到服装,请学生上台当模特;讲节日,就过节日;上网课,就设计疫情专题课。每逢期末,我都会手写总结,让学生们复习得更高效。我评出各种新奇的奖项,花心思发特色奖状、趣味奖品,比如英文版证书、亲手烘焙的饼干、牛轧糖……我还学习用气球编成各种造型作为奖,孩子们开心极了!

  “德高为师,身正为范,”14年来,我对教育的热忱始终如一,对孩子们的爱与日俱增。不忘初心,坚守使命,平凡如我,在点滴中努力,始终坚信会创造奇迹,温暖孩子们小小的天与地!

  第三篇:师德标兵先进事迹材料1500字

  XXX,女,信息技术教师,本科学历,2016年毕业于安阳师范学院软件工程专业。毕业以来一直从事信息技术教学工作,喜欢钻研学科教材,喜欢尝试使用各种应用软件,对软件的接受能力较强。2020年辅导学生参加学习报组织的“别样的六一,别样的成长”活动,被评为优秀辅导教师。2021年辅导多名学生参加鹤壁市第二十二届学生信息素养提升实践活动,被评为优秀辅导教师。2021年辅导学生参加青少年科学影像大赛荣获二等奖。

  2019年9月,我带着青春的希冀与梦想来到淇滨小学,开始了我的教师生涯。至今为止,已有三个年头。在这期间,既有蹒跚的前行,也有成功的喜悦;既有艰辛的探索,也有执著的追求。但让我感受最深的是:没有爱就没有教育。只有对学生充满爱心,以春天般的温暖去关心他们,才能得到学生的爱戴。这三年让我从一个初出茅庐的青年教师逐步成长起来。对于教学水平,我始终能够做到虚心地向富有经验的教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来,在这里我要感谢学校领导、自己的师傅以及同事们对我的指导和帮助。

  一、严于律己,助人达己

  从事教育工作以来,我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,约束自己,做学生的表率。对于学校领导安排给我的任何一项工作,我都会尽职尽责认真完成。在其他老师需要帮助的时候,我愿意放下手头的工作,帮助他把事情做好。任何时候我都不会忘记自己是一名党员教师,在工作上要带头,踏踏实实做好自己分内的事,时时发挥党员先锋模范作用。在完成各项工作中,再接再厉敢当“真表率”。

  二、从爱出发,甘心奉献

  爱学生,就要从心出发,用心去感受学生的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”。

  一次微机课上,一个三年级的小男孩,因纪律问题,被我点名两次。第二次被点名的时候,班里的大部分学生开始向我告状,“老师,他平常就是这样”,我看了看这个小男孩,小男孩低下了头,眼睛里还含着泪花,我示意其他同学抓紧练习。随后,我将这个小男孩叫到了讲桌旁。小男孩始终低着头,我告诉他,老师知道你不是像同学说的那样一直不守纪律,但是知错就改才能进步更快,老师相信在今后的课堂上,你会努力改掉这些小毛病,对不对?他抽泣着点点头……在之后的微机课上,这个小男孩成了坐的最端正、听课最认真的学生。而他周边的同学也在他的带动下,纪律越来越好,学习劲头越来越足。

  我的工作格言是:我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的,也是这样做的。课堂上、课余间,我都会关心每个学生,不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。没有爱,就没有教育。只有身为老师的我们,充满爱心,才能把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧的人。我相信,老师把对学生的爱,对事业的执着,倾注到工作的每个细节中,才是真正的成功。

  三、不断学习,追求卓越

  在教育教学中,我追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,我总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”,因而不断地向书本学习,向实践学习,也经常向有经验的教师请教、学习。总之,我利用一切机会向别人学习。教学中,我寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中,我每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容相结合,寄德育于课堂教学之中。

  教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。我坚信:成绩永远属于过去,今后只有不断地完美自我,才能继续保持良好的师德师风。在平凡的三尺讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为祖国的未来,尽自己的一份力量与责任,我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

  第四篇:师德标兵先进事迹材料1500字

  我是XX,于2009年9月毕业,有幸成为鹤壁市淇滨小学一员,先后担任三、四、五、六年级的英语教学工作。由初入校园的青涩,不知所措,到与孩子们一起疯狂玩耍,抑或是讲台之上将夺眶而出的泪水硬塞回眼眶,再到一名教师的迷茫,又到作为一名教师满满的幸福感,我看到了自己的成长。

  一、立德树人,身正为范。人们都说教师是人类灵魂的工程师。我想,这个“人类的灵魂”,首先要始终保持自己灵魂的高尚性,把握好自己的人生方向,树立正确的人生观、价值观,才可以成为名副其实的“工程师”,才能够”立德树人”。为此,我关注时事政治,学习党和国家新的方针政策,认真履行人民教师的职责,反腐倡廉,学习教师准则等,始终保持自己行驶在正确的航线之上。同时也确立自己教书育人的目标:学习不是为了分数,而是交给让孩子将来有选择的权利。

  二、立教为本,潜心钻研。作为一名普通一线教师,我深知自己的任务第一要素为:上好每一节普通的英语课,使每一节普通的课都像优质课那样环环相扣。为提高自己教学水平,13年来我先后参加了河南省小学教师继续教育远程课堂培训、鹤壁市小学教师继续教育远程培训、各项教研活动等,和组里老师一同完成市教研课题并荣获一等奖。多读教育教学专著,尤其是一些一线教师教学实例、教学经验的分享,充实自己的教学。观摩名人、名家、名师课堂,汲取养料。静下心去,细细品味每节课的失与得,聆听孩子心灵的声音,充实到每一节课堂之中。

  三、尊重学生,以爱搏爱。我的教,是因为我有一群可爱的孩子们,我和孩子们在一起,首先学会的是尊重,而后是赏识每一位孩子,以爱搏爱。那年冬天,已经持续好几天的暴雪预报了,就在我的英语课堂之上,这场所谓的“暴雪”终于如约而至了。我突然发现孩子们的眼睛一个个变得亮了起来,充满了激情,好像在这瞬间就兴奋了起来,接踵而来的是叽叽喳喳的惊叹声、议论声……课堂一下子变了模样,成了闹市,成了茶馆。孩子们的灵魂早已被窗外洋洋洒洒的鹅毛大雪给吸引走了,引起哗然的大雪似乎更加得意了,优美地划着弧线从天而降,旋转舞下;而我的灵魂被这“闹市”折腾得一团怒火,声音早被淹没地无影无踪……我知道,孩子们的心我是拉不回来了,无论怎样的惩罚对他们都无济于事了,此刻,占据他们的是兴奋,是议论。

  吼是没有用的,灵机一动,我改变了策略。我拍了拍手,声音被埋没了,接下来我在黑板上写了一个大大的“雪”字,又在“雪”后写了一个英文单词“snow”,同学们被我的书写吸引了,有认识的孩子一下发出了雪的英文音,抓住这安静的间隙,我马上开口道“同学们,外面的大雪景致太美了,是不是?”他们一听到此话,眼神看向我,激动答道,“是”,甚至有孩子们说,“好久没见过雪了……”我借势继续说道“那还想不想再欣赏?”回答当然是肯定的。“那么,同学们,能答应老师,咱们一起安静地欣赏这美景吗,用心,用眼睛欣赏,不要打扰到别人,好吗?”孩子们当然答应了,正合其意呀,就这样,我惊喜的发现孩子们真的是安静了下来,个个歪着脑袋,望向两边的窗外,神情专注。漫天飞雪中,只看到雪的轻盈,雪的旋转。我也在这份静谧中贪婪的欣赏着雪的姿态。看下手表,五分钟了,这五分钟是这么漫长,这么唯美,时间也停滞了。最后我打破了这份宁静,一开口,孩子们的眼神就迅速集中到了我的身上,我问:“同学们,你们知道雪的英文吗?……”就这样,在这轻松,娓娓而谈的一问一答中,我们学习了“snow”,学习了这样的天气叫做“snowy”,学习了“snowflake”等等。没有想到,孩子们很快的融入到了英语的学习之中,很听话,很专注,甚至比平时的英语课效果更好,最为重要的是我收获了我们之间更好的信任和师生关系。

  这节课也给我上了深刻的一课,对孩子们一味的压制,反而会激起孩子们的好奇、抵触甚至是反抗,而所谓的“放纵”、尊重,顺应孩子们的天性,有时恰好会收到更好的学习效果,带来意想不到的收获和更好的师生关系。

  四、互敬互联,将心比心。父母是孩子的第一位老师,这样说来,我和家长好像是同行了。“家长和孩子就像两棵彼此分离又相互靠近的大树和小树,大树要为小树遮挡风沙,也要给小树留下足够的空间,感受阳光,呼吸空气。这样,小树才能在属于自己的空间里自由伸展,茁长成长。太靠近大树的小树是不能长成参天大树的,而远离大树的小树却要去独自抵挡风沙,虽坚强无比却又极易扭曲或夭折。”如今,我也是为人母,更深刻体会了为人父母的担忧,也更理解了孩子的家长,我和家长既互相尊敬,又紧密联系,把学生当成自己的孩子。无论是在平时、周末,还是在寒暑假,我都始终和家长不间断联系。对于孩子们或者是家长的问题更是详细答疑解惑……一句简单的问候:老师,您辛苦了;谢谢您教导孩子……我感激家长的信任与理解,心里暖融融的。我和家长,共同站立在孩子身边,关注引导见证孩子的成长,我们携手同行,与孩子一同成长。

  教师的幸福感一直萦绕在我的身边,历久弥香。它是孩子脸上的微笑,它是家长脸庞的微笑,它是不知不觉挂在我脸上的笑容,更是激励我不断前行的无限动力……

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