学困生帮扶记录(精选6篇)

学困生帮扶记录(精选6篇)

时间:2023-03-04 09:47

  下面是作文吧小编为大家整理的学困生帮扶记录约6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

  第一篇:学困生帮扶记录

  学生存在问题:

  该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往

  帮教措施:

  1、走近他,发现其闪光点,促其上进。

  2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。

  3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。

  帮教资料:

  1、良好学习习惯的养成

  帮教效果:

  我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。

  第二篇:学困生帮扶记录

  后进表现及原因

  基本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控潜力较差,个性是在家,经常缠着家长不想写作业。

  原因分析:主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学教师笑话,不敢问,在家父母潜力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。

  教育措施

  1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

  2.该生开学时还是比较用心的,由于多次完不成教师布置的作业,字也写得不好,老是被教师们批评,失去了信心,此刻我们需要调动其学习的用心性。

  3.对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮忙他。

  效果

  这几个星期完成作业的状况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力。…作文吧 www.8zuowen.com…

  第三篇:学困生帮扶记录

  尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。

  帮教措施:

  1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。

  2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。

  3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。

  4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

  5、定期进行相关知识的辅导。

  帮教资料

  1、培养良好的学习习惯和学数学信心

  2、相关数学知识的辅导

  帮教效果

  能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。

  第四篇:学困生帮扶记录

  学生存在问题

  比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不梦想。

  帮教措施

  1、与家长加强联系,争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

  2、针对这些学生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。

  3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。

  4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

  5、定期进行相关知识的辅导。

  帮教资料

  1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。

  2、相关阅读与写作的辅导

  帮教效果

  能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了必须的提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。

  第五篇:学困生帮扶记录

  转化对象:张煜江

  转化目的:

  改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高课堂学习效率。

  转化过程:

  一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。

  二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

  三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。

  四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

  五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。

  转化结果:

  在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。

  第六篇:学困生帮扶记录

  基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等

  原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自我很了不起,教师在讲课时总是要插嘴

  教育措施

  1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。

  2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自我的弱点,力争各方面都有所提高。

  3.心而不急躁。虽然他能认识到自我的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。

  4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合

  效果

  每一天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

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