以下是作文吧小编整理的2022年版义务教育语文课程标准学习心得大约有4篇左右，希望对大家有所帮助。
第一篇：2022年版义务教育语文课程标准学习心得
从“双减”政策引发的热烈讨论，到最近刚刚落地的新课程标准改革，教育始终是个热门话题。
日前，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。新的方案和标准将于今年9月开始实施。
家长也要学习一些儿童心理学、教育学知识，要以学习的心态对待孩子教育，陪孩子一起思考、一起输出，匹配上教育改革的节奏，帮助孩子及时适应新课改目标。”此外，面对目前很多“鸡娃”内卷的焦虑，家长也要调整好心态，助力孩子全方位发展。
新变化
新课标发布之前，语文是众多学科之一，新课标发布以后，语文成为“榜一”的存在。在课时量变化中，语文课时占比高达20%-22%，列诸多学科之首，占据了绝对C位。同时，新课标还规定了语文教学的4个版块：识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究。语文核心素养课程，包括了文化自信、语文运用、思维能力和审美创造，国家第一次把“文化自信”这4个字，写进了课标。
专家建议
语文与生活紧密联系的“大语文观”，很久之前就已经提出了。语文学习，尤其传统文化知识的积累，越来越重要。未来语文与各个学科的结合会更紧密，传统文化知识也将糅合在学科中加以重点考查。
从教32年的西安建筑科技大学附属中学语文教师高杭健认为，新课标要求学生在基础阅读之外，还需增加整本书阅读，必须要爱读书、会读书、多读书，培养良好阅读习惯。因此，高杭健建议家长在课外增加孩子的阅读训练。他表示，应该提倡“不动笔墨不读书”，强调读书“每有会意”随时记下来。
此外，写作是一个人认识世界、认识自我的过程，是现实生活，是真情实感，是合理想象，是自由、创意的表达。技巧、招式仅仅是外功，综合素养才是“内功”，“内功”深厚，可以无招胜有招，这是语文写作的根本大法。“文章本天成，妙手偶得之。”高杭健表示，要想成为写作“妙手”，拥有生花“妙笔”，必须经受丰富深厚的生活历炼，好好生活，用心观察、体验、思考、感悟、积累、实践，是写作、成长的必由之路。…作文吧 8zuowen.com…
作为教育工作者，要有的放矢，尊重学情，从实际出发。贯彻新课标的理念，落实与课堂。
第二篇：2022年版义务教育语文课程标准学习心得
2022年7月7日，我参加了郑州组织的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》解读专题培训，受益良多。作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程标准，才能全面、准确的掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。前段时间，我认真学习了《语文课程标准》，今天又听两位专家对《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》进行了解读，我对其中的一段感受很深。
《语文课程标准》要求教师应在师生平等对话的过程中进行。我想，教学过程是由教师与学生两方面的活动构成的，教师与学生在语文教学中的地位是平等的。师生之间应是互相配合，平等交流的。可在过去的语文教学，由于陈旧的教育观念的支配，教师大都比较主动，甚至专制，而学生大都比较被动，何谈平等与对话？
在新课程中，一直倡导学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，敢于发表自己个性化的见解。试想，在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中，教师成为学习活动的组织者和引导者，不再是过去面目可憎的“权威者”，加之兴趣的激发，学生在这样的环境中能不爱学习吗？由爱学转为会学，会学更爱学，从而真正走到了教学中的良性循环。
作为我们这一代人，从小接受着传统的应试教育，深受其害。教师的“一言堂”、摇头晃脑的死记硬背、枯燥乏味的教材和课堂，扼杀了多少儿童对知识的向往，我又怎么忍心让我的学生继续我以前的遭遇呢？作为教师，首先就要改变自己的教学观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，应是教学改革的核心，也是我们的必然选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？
教学的民主性
语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的角色发生改变，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的体地位，教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，发表自己独特的见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。教学的民主性是促进学生主动发展的前提和基础。
教学的开放性
语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习的关键。
《语文课程标准》带给我们的仅仅是理念上的认识，理论上的指导，要真正的落实到实践中还需要我们每位教师在教学实践中去认识领悟，不断反思摸索。用爱心开启学生心灵的大门，用汗水耕耘教育这方圣土。
第三篇：2022年版义务教育语文课程标准学习心得
今天有幸聆听了关于新课标的解读，思考良多。对于新入职三四年的我来说，上一个版本的课标还未分析透彻就紧接着迎来了最新版的。这的确是个不小的挑战。
今年的新课标主要是在这些方面做了变化：
1、强化了育人导向。其实在语文教学中，我认为育人功能是尤其重要的。我们都说教师的职责就是教书育人。如何在语文教学过程中渗透育人功能也是值得我明晰的地方。
2、优化了课程内容结构。本次课程内容追求学生生活与语文实践之间的融通。主要以学生的生活为主。语文来源于生活，学生在生活中学语文、用语文。慢慢会积累成学生自己的知识结构，不断地改变自己的行为，从而形成自己的世界观、人生观和价值观。
3、研制了学业质量标准。学业质量重点关注的问题更具有全面性，关注学生的阶段性和差异性。同时也能促进教师的教学能力的提升和自身的专业发展。
4、增强了指导性。相信新课标的颁布一定能为教师提供更具体更细致的指导，也能让我的教学方向更加明确。
5、加强了学段衔接。其实每个学段的教学应该是有联系的，随着年龄的增加，知识联系更加紧密，也更具有阶梯性。从义务教育阶段与普通高中的课表要求不难发现，知识之间都是紧密联系的，普通高中的要求更具体化。作为一名语文教师，要熟悉新课标的内容，还需要多悟多思。如果将它作为自己教学中的指导，我想对今后的教学工作大有裨益。
第四篇：2022年版义务教育语文课程标准学习心得
陆志平老师从五个方面对2022年版《义务教育语文课程标准》进行解读，即“强化育人功能”、“聚焦核心素养”、“优化内容结构”、“明确质量标准”、“引领教学改革”。听完陆老师的解读，对新版课程标准有了宏观的认识，一定会为后面对新课标的继续学习奠定基础。下面重点来谈谈自己听完之后比较深的几点感受。
一、作为语文老师的自豪感和责任感。
新版课标对语文课程的育人功能进行强化，语文课程担负着人的发展和民族振兴的使命。德国思想家洪德堡说：“语言与精神力量事一道起来的。”语文课程又是一门学习国家通用语言文字运用的课程，这也是中华民族56个民族能够团结一致，充满凝聚力的必备要素。对于中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传承和传播语文课程有着不可多得的优势，也承担着不可推卸的责任，作为一名语文教师要把语文课程的育人功能放在首位，既要充满自豪感，更应该明白肩上担负的使命。
二、重视学习任务群的设置。
学习任务群以学习任务为载体，重组优化内容结构。以学习任务引领课堂，重塑新型师生关系，势必引领教学改革，重建语文课堂。
三、强化语用，创设情境。
增强语文课程实施的情境性和实践性，促进教学方式的改革，是这次2022版新课标的一大特点，真实情境中的深度学习也是学习任务群的理论和实践基础，语用学更是重视情境中的学习。
四、聚焦核心素养，落实教学
本次2022年新课标明确了语文核心素养的内涵，“语文核心素养”其实是“人的素养”。对语文核心素养的定义是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。
按照核心素养的四个方面构建课程的总目标，分条表述、相互关联。以识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究构建阶段目标，以学习为主线，核心素养渗透其中。