下面是作文吧小编整理的中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报约5篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇：中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报
为进一步指导、帮助校级管理团队和培训指导团队规划整校推进实施方案与校本研修计划，实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，促进信息技术与教育教学融合创新发展，根据xx县信息技术能力提升工程2。0整校推进工作的安排，2月18日上午，大化坪镇中心学校组织开展了中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0培训会。董xx校长及分管教学副校长，辖区各校（园）教导主任、学科组长、骨干教师参会。
培训会前，董xx校长作了动员讲话。董校长指出了本次培训的重要性和必要性，要求学校信息化管理团队、信息化培训团队成员要认真学习，积极探索，将学到的相关知识运用到实际教学中，提升信息技术的应用能力；通过此次培训，要更好的把信息技术融入到教育教学中，指导本校、本教研组信息技术能力提升和工作推进，推动全镇教育信息化工作。
据悉，此次培训历时1天半，由xx县教育局、xx县教师学习与资源中心与中国教师研修网共同组织举办，采用同步在线和异步在线相结合的的方式对信息技术2。0校级管理者与指导者，开展针对性的研修培训。
本次培训拉开了该校中小学教师信息技术能力提升工程2。0培训的序幕，通过扎实有效的培训，拓展了教师们在信息技术2。0环境下将信息技术与学科深度融合的思路，推动该校“信息技术应用能力提升工程2。0”落实，提升学校管理团队信息化领导力、培训团队信息化指导力和教师信息化教学能力。
第二篇：中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（教师[2019]1号）、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》（粤教继函[2020]1号）及《xx省教育厅关于印发
动员会主讲为曾xx副校长，曾副校长从学校、教研组长和教师个人三个层面对信息技术提升工程2。0校本研修工作要点进行了说明。学校层面，根据上级会议、文件精神，业已成立学校信息化管理团队，由方xx校长领衔担任负责人，并将学校校本研修主题确定为“信息技术与学科教学的深度融合”。教研组长方面，各科组长已经针对各科组的特点选定3个应用能力点，并根据学校校本研修主题确定教研组研修专题，制定教研组研修计划。此后教研组长还需组织本教研组教师进行线上研修和线下研修，积极交流探讨，不断钻研实践，团结合作，形成优秀学科案例，并上传各类佐证材料以供考核验收。教师个人层面，主要是线上报名、制定计划、线上研修、线下研修、提交总结五个部分。
方xx校长要求每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2。0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的课堂教学中去。他鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。
此次动员大会让全体教师认识到了培训的重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。
第三篇：中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训工作的通知》、《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实施方案》等文件精神，推进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，进一步提升我校教师在教学中的信息技术应用能力，建设一支信息化创新型的教师队伍；2022年xx月xx日下午，xx县第二中学在会议室召开以“提升信息素养，推进学科整合”为主题的教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修动员大会。
会议由学校办公室胡文雄主任主持，学校班子成员，各部门相关领导以及学校全体教师出席了会议。
会议分四个议程进行。
议程一
胡文雄主任对学校信息技术2。0培训工作前期已经开展的网络研修情况进行总结，并通报教师网络研修学习活动的进程及存在的问题。
议程二
柯汉初副校长作动员讲话，强调全体教师务必提高思想认识，端正学习态度，切实认识到这是一次自上而下开展的全国性的培训，是国家发展的需要，是新时代教师成长的要求；全体教师要按照学校信息技术提升工程2。0“一划两案”的规划，认真参与研修学习，按时完成学习任务，并以信息化2。0为契机，结合教育教学实际，积极主动学习，掌握实用的信息技术，提高教学能力，提升教学质量。
议程三
学校校本研修负责人、教科室林少彬主任从开展信息化2。0培训的背景出发，简要介绍了此次信息化2。0培训提升工程的目的和重要意义。同时传达xx县有关教师信息技术应用能力提升工程2。0的相关文件及会议精神，根据《xx县第二中学学校校本研修与考核方案》对各学科作坊开展信息技术应用能力提升工程2。0校本研修的实施路径、工作任务、时间节点、完成方式及预实施建议等方面做详细解读。
根据学校的校本研修与考核方案，确定学校的校本研修主题为“提升信息素养，推进学科整合”，研修活动按照“学校规划—科组共研—教师学习—应用实践—整校推进”的流程组织项目实施校本研修工作，以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上研修和线下研讨相结合的方式；以学科作坊为单位，教研组长为组织者，利用科组活动时间组织科组教师学习和培训，教师要基本了解和掌握信息技术测评能力体系及相关学习内容，全方位提升个人的信息技术素养和专业素养，提高信息化教育教学水平。
议程四
王宝顺校长作重要讲话，要求全体教师提高政治站位和思想认识，以校本研修为主体，以实践应用为导向，积极配合学校的“一划两案”开展校本研修活动，以校为本，整校推进，积极推进信息技术提升工程的课程实践，切实提升自身信息技术应用能力，在教育教学实践中，积极探索“整校推进”校本研修新模式，进一步促进信息技术与教育教学融合创新发展，携手迈进教育信息化新时代！
未来已来，将至已至。xx县第二中学将以信息技术应用能力提升工程2。0校本研修活动的开展为契机，以课程标准为依托，进一步推进学校信息技术与教育教学的深度融合，提升教师信息化教学能力，全面提升学校的教育教学质量。
第四篇：中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。挥手之间，已是暮秋季节，为更好地贯彻落实《xxxx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》，进一步提升项目校校长和管理团队对信息技术2。0的管理指导能力，根据《全国中小学教师继续教育网“国培计划”（xxxx）——xxxx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0项目培训实施方案》的精神，xx月xx日，继“三人行团队”郑州研修结束之后，xxxx县举行了中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2。0项目实施启动会。
会上，教师工作股张书华股长强调，各乡镇中心学校、各项目校管理团队要深刻认识新时代技术发展对教育的影响和“信息技术应用能力提升工程2。0”对教师发展和学校发展的重要意义，要抓住机遇，认真学习领会相关文件精神，扎实做好“能力提升工程2。0”的启动和整校推进的工作。
教师工作股李xx副股长就郑州之行的学习内容进行了梳理，强调了项目校团队的职责及接下来的任务。希望各项目校培训团队成员勇于担当，深度理解提升工程2。0的有关核心概念与实施路径，提升政策认知理解力、项目执行实施力、校本应用评价力三个核心能力，做好整体规划，在提升自己的同时助力全校整体推进。
进修学校李娜老师与29个（含6个幼儿园）项目校管理指导团队就对能力提升工程2。0的认识和整校推进规划方案的制订完善进行了全方位的交流。
此次启动会为xxxx县信息技术应用能力提升工程2。0项目培训工作指明了方向，夯实了基础。良好的开端是成功的一半，相信“能力提升工程2。0”这颗教育信息化的种子，必将在xxxx教育的土地上长成参天大树。
第五篇：中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报
为扎实有效开展教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修活动，确保各学科作坊校本研修活动的顺利进行；2022年xx月xx日下午，学校信息管理团队和校本研修团队在初中部小会议室召开信息技术应用能力提升工程2。0校本研修教研组长会议。
会议由学校信息管理负责人、教务处林寿贵主任主持；学校校本研修负责人、教科室林xx主任主讲；陈xx副校长、各教研组长参加会议。
会上，林xx主任组织各位教研组长一起研讨、学习相关文件，对校本研修的流程、能力点选择、研修专题的确立、研修考核要求，以及各研修组长和各位老师在每阶段要做什么、怎么做，如何把信息技术与教育教学结合起来等方面进行了深入的交流学习。
经与会人员讨论、综合考量，确定了我校各学科作坊所要开展研修的专题和各个应用能力点。并要求各教研组长要以学科作坊为单位制定计划、有针对性地实施校本研修活动，提高教师利用应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各项能力。
最后，陈xx副校长结合学校的校本研修与考核方案，提出四个方面的要求：一是统一思想，充分认识信息技术应用能力提升工程2。0的重要意义，争取把各项研修工作做细致，做出实效；二是立足校本，认识我校在校本研修上优势与短板，认真做好校本研修，促进信息技术与学科教学的融合发展，探索一个符合学校发展的的校本研修新模式，促进学校教育教学的可持续发展；三是要按学校的顶层设计，分步实施，认真完成每个阶段的研修任务，教研组长要发挥带头作用，带动组员完成各个项目的任务，培养和发展教师信息化素养；四是要团队合作，发挥二中人的智慧，高标准、高质量地完成本次2。0工程，做好“整校推进”的示范作用。