下面是作文吧小编收集整理的信息技术2.0语文组研修简报，希望对大家有所帮助。
第一篇：信息技术2.0语文组研修简报
xx月xx日上午，xx市xx小学开展了《信息技术应用能力提升工程2。0》语文教研组推进校本研训活动。
此次活动由学校教导处组织，会议希望全体教师能严格对照标准，潜心钻研，认真参加培训。教导处赵xx主任进行培训，副校长朱永会分享了经验微能力制作和作业提交。
活动针对《信息技术应用能力提升工程2。0》如何提交认证材料进行培训，从微能力点的学习到线下作业的提交要点，培训如何达标，做好成果展示，避免误操作等几个关键点进行详细的讲解。要求老师们认真研读能力点材料的提交指南和评价标准，根据自己所选的能力点，继续打磨高质量完成作业。
接着，朱永会分享了自己培训学习的经验，因每个微能力点材料提交的提交指南和评价标准不同，她结合自己所选的能力点探索学习后，对所包含了教学工具的如何使用、教学设计、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思等内容，她向大家推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序。如：“问卷星”的制作使用、技术支持的课题导入、方法指导等。老师们边听边记，信息技术强大的功能让老师们大开眼界。
最后要求全体教师认真完成《信息技术应用能力提升工程2。0》网络培训，取其精华，在学习实践中不断提升自己的信息技术应用能力。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的前沿引领，不仅让老师们经历了一次信息观念的洗礼，为老师们的教育教学工作注入了源头活水。借助网络平台，老师们将继续理论知识的学习，并注重实践，持之以恒，不断更新教育理念，促进自身的专业成长。
第二篇：信息技术2.0语文组研修简报
为进一步落实教育部教育信息技术应用能力提升工程2。0行动计划，推动学校的课堂革命和信息化建设工作，全面提升教师的信息技术应用能力，4月12日上午，学府小学语文教研组在学术厅举行了信息技术应用能力提升工程2。0校本研修。
此次校本研修首先由三年级杜xx老师执教《海底世界》一课，杜老师在课堂教学中充分运用了现代化信息技术教育手段，激发了学生热爱自然、探索自然的兴趣，带领学生领略了海底世界的奇异和美妙，凸显了语文教学的“人文性”。随后的评课环节，大家一致认为杜老师的课堂知识点明确，条理清晰，恰当使用了现代化信息技术教育手段。[本内容由 作文吧 WWw.8Zuowen.com 整理]
接下来，语文教研员刘坤老师为大家作了信息技术应用能力提升工程2。0线上作业提交培训，刘老师从时间节点、提交方式等方面进行了详细的讲解。
最后，学府小学副校长谢敏作总结发言，谢校长强调：要将信息技术能力提升工作与课堂教学研究紧密结合，立足于“三课五环”课改模式，不断提升现代化信息技术运用水平，切实提高课堂教学质量。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学府小学语文教研组将一如既往，扎扎实实开展好信息技术应用能力提升工程2。0校本研修工作，让语文课堂绽放别样的光彩。
第三篇：信息技术2.0语文组研修简报
为加强校级间的交流互动，进一步提升教师信息技术水平，5月11日，xx市xx双语实验中学教科室副主任雷xx带领骨干教师胡xx到xx市周xx燕湖中学开展送教活动。
怎样运用信息技术创设情境，在语文写作指导课上，让学生沉浸涵泳，打动学生心灵，调动学生表达和写作激情呢？胡xx执教的《家国心间，言说由衷——学习抒情》写作指导课给了很好的回答。胡xx巧妙利用信息技术创设情境，引领学生走向内心世界，走向心灵深处，去表达、去书写，让学生沉浸在课堂氛围之中，自由生长，自信成长，呈现了一堂深情而精彩的写作指导课。
首先，胡xx利用平板同屏的信息技术手段，展示季羡林《永久的悔》中的文段，播放视频《子欲养而亲不待》《父女情深》，加深学生对亲情深刻体会，激起学生的表达欲望。然后，胡xx用简洁凝炼的过渡语创设情境，自然地将话题由“家”过渡到“国”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放视频《边防战士》，将学生的深情从“家”迁移到“国”。在胡xx的引导下，学生的情感体验丰富起来，表达更加热烈起来。最后，胡xx提供一个话题：你们，真的辛苦了！让学生围绕这个话题将心中情感写下来。有了前面的情感体验和铺垫，孩子们文思泉涌，笔底生情，课堂上生成了许多佳文。
课后，胡xx和周xx燕湖中学语文组的老师们进行分享和交流，老师们一致认为胡xx大胆创新，将信息技术应用能力提升工程2。0与语文学科进行有机融合，充分利用信息技术创设情境，实现信息技术与学科的深度融合，优化教学手段，让信息技术为教育教学赋能，赋予语文课堂动情魅力，是一次较为成功的尝试。
此次信息技术应用能力提升工程2。0送教活动，为两校老师探索、交流信息技术课堂运用搭建学习平台。在今后，两校将加强合作，共享优质教学资源，构建高效课堂，促推两校信息技术应用能力快速提升。
第四篇：信息技术2.0语文组研修简报
一年级语文组
在信息技术2。0技术应用校本研修活动中，一年级组老师初步进行了组内分工活动。理论学习，技术指导，课堂展示，现场报告，文字材料整理，专人专责。她们以《语文园地四》为课堂实例，展开集体备课，通过游戏的形式引导学生识字，激发学生的学习兴趣。
二年级语文组
针对如何在信息技术中更好的进行识字教学，二语组老师们进行了热烈的讨论交流。在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等处理后，形成一种全新的、丰富多彩的教学信息，这对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化教学有很大的辅助作用。同时组内对整个研修做了明确的分工，并在按照计划有序进行。
三年级语文组
三语组着力于对信息技术与课堂朗诵进行融合的研讨，大家围绕着课堂里可能运用到的信息技术点与课程内容进行结合，对展示课课堂中《池子与河流》可能运用到的信息技术进行预设，优化教学设计，为展示课做准备。
四年级语文组
四语组首先确定了本组信息技术课的展示人员为郭玉恒老师，课题为第13课《猫》。随后郭老师阐述了自己的教学设计，之后结合本组信息技术点认真讨论如何在本课进行小组合作活动。本次集体备课大家认真参与，积极发表意见，充分发挥了集体教研的作用。
五年级语文组
五语组针对已做出的学习单进行了讨论，并针对学生的学习单使用效果对学习单内容、形式作出调整。对于学习单与信息技术的融合方式，大家各抒己见，一致认为学习单可以突破常规限制，融入到课堂互动环节中。对于展示课《军神》，她们结合常态课中出现的问题，对教学设计作出了调整，将学习单融入课堂环节，通过这一课例来具体研讨学习单与信息技术的融合和在课堂中的应用。
六年级语文组
六语组对信息技术应用能力提升工程2。0语文教研组校本研修活动进行了统筹安排，接着探讨了在课前进行班小二知识竞答、检测预习情况等课堂环节。对于《两小儿辩日》课堂实例，老师们针对初读断句、分角色朗读、小组讨论等环节进行了初步的探究学习。
各教研组围绕信息技术应用点，集全组之力共备一节课，为打造校级信息技术展示课做足准备。实现“信息技术为教学赋能”，任重而道远！老师们将从课堂环节出发，不断实践，不断钻研！