教师惩戒权作文演讲稿(精选4篇)

教师惩戒权作文演讲稿(精选4篇)

时间:2023-04-02 09:49

  以下是作文吧小编精心整理的教师惩戒权作文演讲稿大约有4篇左右,仅供参考,欢迎大家阅读。

  第一篇:教师惩戒权作文演讲稿

  有“界”之“戒”,可堪大用

  傅元蓬

  尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们:

  大家好!我作为座谈会的一名学生代表,希望在此分享个人的一些看法。我认为关于教师惩戒权的问题,应做到有“界”之“戒”,方能对我们学生的健康成长,起到积极作用。

  俗话说“没有规矩,不成方圆”,校规校纪的制定,是一个学校安定正常运行的基石。然而,对学生违反校纪后,老师是否有权进行惩戒,又如何惩戒的问题一直众说纷纭。诚然,学生们大多是未成年人,心理承受能力有一定极限,一旦惩戒过度,会产生心理阴影乃至影响今后人生。但是,这并不意味我们就可以此为保护伞,为所欲为,不承担任何责任,从这一点上来说,教师应当拥有教育惩戒的权利。

  公正而适当的惩戒能让学生心怀敬畏,同时也便于教师开展工作。且看今日之“熊孩子”,其“熊”的程度远超想象,当堂辱骂老师,产生肢体冲突的新闻屡见不鲜。在这种社会大背景之下,如果教师没有一定惩戒权利,单纯“以德服人”。恐怕于事无补,对其他同学也是一种不公平和不负责,因一人之故而影响全班教学进度。因此,惩戒权利本身,有助于良好学校风气的形成,于我们自身有利。

  但惩戒不可逾界,否则便是一种伤害。教师适时惩戒一般情况下无法保持心态平和,而且处于对学生心理、身体情况不了解,容易产生严重后果,像“豫章书院”这所号称以传统方式管束问题学生的学校,实则以严酷手段对学生实施惩戒,最后培养出的学生表面乖巧听话,实则内心要么被完全摧毁,形成阴影;要么更加黑暗扭曲,报复社会,更不用说在对成绩不同同学时,难以一视同仁,形成区别对待的不公现象。这些问题同样不容忽视,一道“界限”的形成至关重要。

  综上,我个人的建议是,为教师惩戒带上“禁锢”,画上界限。例如教师在实施一定惩戒之前,必须对该学生身体心理状况有深入了解,进行学生承受能力之内的惩戒,而且惩戒的具体内容应当由教师公开,还可以选择部分同学加以评估、裁决,保证公平公正。[本内容由 作文吧 WWw.8Zuowen.com 整理]

  最后,中国人讲求“中庸”之道,深谙“过犹不及”的道理与哲学,教师惩戒权的规范亦应如此,“有教无类”、“因材施教”方可达到“从心所欲不逾矩”的境界。

  以上是我的个人观点,欢迎大家批评、指正。

  谢谢大家!

  第二篇:教师惩戒权作文演讲稿

  已惩明戒,成其茂材

  齐俞迪

  亲爱的老师、家长们:

  大家好!很荣幸,能作为学生代表在此发言。

  教育惩戒历来是非难定,保受争议。我们认为,赋予教育者适当的惩戒权,可以助力学生向健康方向成长,最终才能成为栋梁之材。

  郭橐驼种树有诀,“其莳也若子,其置也若弃。”无数反对教育惩戒的人只看到后半句,盼其“树大自直”,殊不知,前半句才是种树方的关键所在。倘若能在栽树之初为其培固根本,修剪孽枝,扶立树干,将树木天性导向正轨,又何愁不能自直?相反,倘若种树时随随便便,日后怕不知会长成什么样子。教育学生也是如此,教育惩戒的作用便是划定方圆、标明正轨,然后才能谈“因势利导”等语;假如不能在最初进行强有力的教育,只能为其留下无数害长的徒枝而已。君不见层出不穷之“熊孩子”乎?

  荀子曰:“人生而有耳目声色之欲,顺是,则淫乱生而礼义文理亡焉。”故若申明礼义,惩戒是不可缺少之途径。西方曾有一事:一母携幼子去商场购物,孩子坐在装饰用旋转木马上不肯下来,众人苦劝无果,请来了商场特聘的儿童心理学家。专家只俯耳一言,孩子便下马仓皇遁去。事后众人皆问所言何语,对曰:“你若不下来,我便打碎你的脑壳!”人莫不趋利避害,教育惩戒,想来也是对人之天性的一种顺应。

  有人说,学生非成人,惩戒会影响学生心理,不利其成长。我想必须点明的是,惩戒不是滥罚,修剪孽枝不是霜摧雹残。上面那位专家的话,再吓人也只能停留于恫吓层面,若真下手便成滔天大祸。惩戒是对规矩与纪律的申明,是为我们开出正确的道路,而非打压;同时,它也是教育的强制保障。陶行知先生“四颗糖”的故事,被人以善诱之例而称道,但若陶先生失去了未使出的惩戒能力,想那顽童必不会轻言悔改。

  惩戒虽好,也有不公正之时,因此若要公正惩戒,则必须同时保障学生的话语权。大堵车导致上学迟到,非我本愿,亦非己力所能更改。此时惩戒便属不当。我们希望学校在出台规定时能予以考虑。

  作为学生,我们会接受公正的惩戒,以助自己谨记规则纪律,长成枝繁叶茂的栋梁之材!

  国庆中学学生代表某某某

  年月日

  第三篇:教师惩戒权作文演讲稿

  公正的适当惩戒利于学生发展

  于子昂

  尊敬的各位老师、家长,亲爱的同学们:

  大家好!

  我十分荣幸能够作为学生代表在此发言。近日,关于“教师惩戒权”的问题在社会上引起热议,对此,我认为,我们应当制定公允详细的规则,让老师得以利用惩戒权进行公正适当的惩戒,来保证教学活动的合理进行,使学生树立规则意识。

  诚然,德育教育可以使学生懂得包容、友爱,具有“润物细无声”的效果。但在座的各位不要忘记,规则意识也是一种极为可贵的精神品质。“没有规矩,不成方圆”,在《论语》中也有对“不逾矩”的相关论述。而规矩脱离了惩戒与执行制度,就如同一纸空文,失去了其应有的效力。只有对破坏、挑战规则的人进行适度惩罚,才能维持规则的尊严。因此,教师惩戒权的本质是对破坏规则者的一种警告,其合理性是毋庸置疑的。

  正如伯克所言:“良好的秩序是一切美好事物的基础。”当今学校中诸多乱象的出现,正是惩戒权缺失、“禁止体罚学生”政策矫枉过正的结果。合肥一教师仅因为对多次不交作业且屡教不改的学生罚站十分钟,被家长投诉后便受到工资扣减、行政记过、取消职称评审资格的处罚。近日一段在网上流传甚广的视频中,几名学生大摇大摆地在教室后方喝啤酒、啃鸡爪,讲台上的老师纵使心中有万般愤怒也只能装聋作哑视而不见。这一切都表明,惩戒权不是可有可无的附庸,而是立德树人的重要保障。

  要确保惩戒权的正常实施并起到教化学生的效果,我们既需要制定详细合理的规则,也需要各位家长的理解配合。针对部分民众认为处理可能不公的情况,我们可以设置第三方仲裁机构,对事件进行合理、公正的定论,也可以设置一段“冷静期”,使得冲突发生后各方能够理性、冷静地讨论。对于家长,我希望每一位家长都能摒弃对孩子的溺爱,理解与支持学校的工作,家校合力,使惩戒权起到应有的作用。

  最后我想强调的是,实施惩戒的目的不是给孩子的心理造成伤害,更不是贯彻“棍棒之下出孝子”的错误理念,而是通过适度惩戒,使得孩子树立规则意识,以便日后能更好地走人社会,符合国家发展的需要。

  正如习主席所言:“青年是标志时代的晴雨表。”惩戒权的实施,关乎教学质量,关乎时代发展,关乎国家未来,因此,我真诚地希望学校能够出台相关规定,以保证我们青少年一个美好的明天!

  我的发言到此结束,谢谢大家!

  第四篇:教师惩戒权作文演讲稿

  惩戒合理但须适度

  李桐

  尊敬的各位老师,亲爱的孩子们:

  大家好!

  很荣幸能够作为家长代表在今天发言,对于教育惩戒这个话题,我们家长的观点是,惩戒有存在的必要性,但是其也需要有边界和尺度。

  首先,何为教育惩戒?“惩戒”非“体罚”。从我的印象中,它是那些犯错误之后的面壁思过,是白纸红字的检讨书,亦是教书先生手中的教鞭。所以,惩戒可以认为是老师拥有的惩罚那些犯错误的学生的权利,其目的是使违纪者付出相应的代价,以规则执行强制力或威慑力的作用。本质上来讲,它是一种“教育技巧”。

  惩戒的存在,可以使学生有敬畏之心,建立规矩的概念。不知从何时起,反对暴力教育成了一种矫枉过正的现象,学生们成了老师的上帝,打不得、骂不得,甚至也说不得。学生犯了再大的错误,只要法律管不了,老师也无权管。于是学生们便在这个真空地带借着“反对暴力”的护身符肆意横行,淡漠规则,骄纵蛮横。如此下去,到最后他们很可能触碰到法律的红线,到那时,法律这一终极规则便会对这些人实行最终裁决。所以,莫要让师道威严的缺失成为某些学生们恶性滋生的温室,公正且适当的惩戒是助学生成就健全人格的必要条件。

  但惩戒若无边界,便是另一方权利的过度膨胀。法国思想家涂尔干有言:“惩罚的方式远比惩罚更加重要。”合理的教育惩戒就像是足球比赛的裁判,无处不在但又不干扰比赛的正常进行。严慈一体、赏罚分明的教育,才是我们家长盼望的教育的终极形态。相反,若老师将教育惩戒视为一种权力和威严的展示,视为利用身份对学生压迫的机会,那么这既不是诸位老师师德的体现,亦不符合我校育人理念。

  教育惩戒,是现代教育中逐渐隐居幕后,但又必不可少的一环。学校方面可制定有关细则,对教师的惩戒权力具体化,建立健全相关机构,确保教师行为不越界,保证教育惩戒的理性实施,对这一惩戒权有全面立体的监督。同时,应对同学们进行相关教育,保证学生相关权利的同时,也使之明白教师惩戒权的积极意义所在。

  老师们,孩子们,作为家长,我们最希望看到你们和谐相处,然而这和“教育惩戒”的初衷不矛盾,更不对立。教育惩戒不是对同学们自由的限制,而是祝你们塑造规则意识、对抗心中的恶魔的戒尺,最终就如万钢所言:“畏法度者最快活”。

  谢谢大家!

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