今天作文吧小编为大家整理了怎样写作文提纲大约有4篇左右，欢迎大家阅读，希望能帮助到大家。
第一篇：点评
作者用奇特的视角来呼喊父亲的爱，来叫醒父亲着迷的心。文章前半部门布满温情，字字有爱，到后半部门才发明这是一个令人心酸的故事。作者这样的构想方法相当巧妙，从一个浅笑到带泪的故事令人感应。
第二篇：进修总结（3）
如何写作文提纲
学生写作文时，面对的第三个潜力不敷是不能对资料举办取舍和组织。
在写作之初，学生也许谋面对无写作素材之苦巧妇难为无米之炊。但跟着常识面的富厚，写作程度的提高，寻找素材就不再是问题。有时候，可以或许简朴找出一大堆素材，但限于篇幅，却不能全部用上，务必选取个中有代表性的素材而舍弃其它。在选取好素材之后，如何对这些素材举办组织，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，奈何谋取整篇文章的布局，又是一个新问题摆在学生眼前。
老师在写作课中，可以或许透过练习学生写提纲来提高学生这方面的潜力。
关于写作文之前，到底需不需要写提纲，大师有大师的说法，见仁见智。当前的近况是：大大都有履历的写作者和老师，都认为在写作之前，是需要写提纲的；但险些所有的学生，在写作之前，是没有写提纲的。虽然，无论作文写得好与坏，大大都人在写作之前，城市在心里构建一个或许的提纲，并非完全信马由缰，写到哪算哪。
阐明学生不写提纲的原因，是因为当要写的文章较量容易时，大脑中思路很清楚，就没有须要写提纲；而假如要写的文章很巨大，成长脉络不清，素材取舍不明，此时，想写出一个好的提纲，就很贫苦，很费劲，费了劲还大概写欠好提纲，还不如直接开始写文章。
之所以谋面对这样的困境，是因为只有在学生作文时，才要求去写提纲，即凡写提纲，肯定要转化成文章，而且最终只以文章作为评价的尺度，差池提纲作评价。
事实上，在写作课时，老师可只练习学生写提纲，而不要求将提纲扩展成为一篇文章。
譬喻，在作文课上，老师可以或许事先拟好一篇简朴的提纲：
题目：情况污染
提纲：1、当前的近况（而今、功效）
2、发生的原因（已往、原因）【8zuowen.com】
3、办理的手段（未来、方法）
然后要求学生为提纲三个要点别离写出一句归纳综合主旨的话，并列出三到五个论点。学生可以或许如下方法写：
1、近况：越来越严重的情况污染已经威胁到了人类的保留。
a泥土污染（垃圾、家产废料、农药）
b水资源污染（河道、海洋）
c大气污染
2、原因：现代家产规矩的快速和无序成长，是情况污染的主要原因。
a家产化
b城镇化
c筹划无序
d技能和经济条件的制约
3、方法：年华紧要，我们务必立即动作起来，采纳有效的法子阻止情况污染的进一步恶化，并最终办理此问题。
a立法
b公众的教诲
c筹划和改革
d新技能的应用
当学生把握这种提纲方法今后，老师可按照当前社会、经济等方面的各类问题，列出一组雷同的题目，好比：经济成长不服衡、水资源危机、濒危动物掩护、大学生就业等等，然后叫学生凭据上述的提纲例子，在心中为每个题目都构想一个提纲，并从个中选取两到三个感乐趣的问题，把提纲写出来，作为本次作文课的功课。
在下一次作文课时，老师可叫学生从自我写的提纲中选取其一，扩展成为一篇文章。假如提纲中列出的质料太多，则先要对证料举办取舍，在舍去的质料上画叉，以免写的时候，收不住思绪，写得太多、太杂。
雷同地，老师也可给出一组说明文的题目，或一组记叙文的题目，将个中一个题目作为示例给出提纲。让学生按照示例提纲在心中为每个题目构想一个提纲，然后选取二三，写出提纲。
老师还可以或许利用沟通的题目，但利用纷歧样的示例提纲，或顺序，或倒序，要求学生写出相应的提纲来。
在进修书中课文时，老师可以或许为课文列出提纲，然后叫学生仿写一个提纲。好比，在学鲁迅的《家园》时，老师可列出如下一个提纲：
1作者回到家园，布置搬迁事宜。
2回想少年时跟闰土在一齐的年华。
3碰着豆腐西施杨二嫂。
4与闰土重逢。
5辞别家园。
然后，老师可要求同学们假想自我二十年后再回到母校的情景，并按照家园的提纲制定一个提纲。学生大概制定的提纲如下：
1二十年后，我回到母校，布置同学集会事宜。
2回想中学时最好的同学某某，最恭顺的老师某某的轶事。
3与同学和西席重相会，互诉人生感应和划分之情。
4依依惜别母校。
在这种练习中，最先，可由老师给出课文的提纲，由老师给出仿写的题目，慢慢地过渡到由学生寻找题目，由学生写出课文提纲来。对付每一篇学过的课文，都可以或许要求同学举办雷同的练习。在练习时，不必需要求学生都写出来，可以或许让学生在心里构想，再同学间相互口述。
这样一学期下来，学生写过的作文也许只有十来篇，但写过的提纲却有二三十篇，而在心里构想过的提纲大概达五六十篇。甚至学生在日常糊口中碰着可写的素材时，会自然而然地就在心里构想出一篇提纲。逐步地，成长到险些任何范例的题目，学生都曾构想过提纲，在作文测验中看到雷同的题目时，就可以或许很简朴地在心里或纸上快速构想出一个提纲来，心中有数写作起来自然不慌不忙。
提纲练习提高的不只仅仅是学生的写作潜力，还会提高学生的思维潜力和寒暄潜力，使其在思维和措辞时，更有条有绪，前后逻辑一致。
提纲编写措施如下：
一、拟制标题。
（一）标题和主题干系十分密切可是它处事于主题；标题可以或许改换主题不能随意改换。
测验作文主导命题思想都要制止以前的命题及其牢靠套路成立在基本性和实用性上给考生发挥的空间。试题会有时代气息合适考生的糊口和思想实际。这样的命题适应面遍及力争考生都有话可说。
（二）审题立意测验作文多半是命题作文也有不少划定条件、带给质料后让考生自我命题这就必需要慎重而又迟钝地审题（自我命题也要审）。
昔人审题常用抓题眼的步伐如《陋室铭》的题眼是“陋”字。昔人将完整的题目分为题身、题神和题眼如《依依惜此外深情》题身是“惜别”即主要资料题神是“依依”即水平色彩而题眼就是“深情”即焦点要害。再如《中国社会各阶层的阐明》题身是“中国社会各阶层”题眼是“阐明”。古代审题要领给此日的审题以启示。
此日的审题同样是审核题意明晰题目要求抓住要害以使作文切题。审题是作文成败的关键。步调如下：
第一步明晰题目和主题及资料的干系阐明每个限制词语掌握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范畴。如《一位英雄的事迹激昂了我》限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、资料、主题、人称等。如《常识就是气力》限制写议论文。而《一件就应健忘的事》限制了写记叙文。
1．对标出取材范畴和资料重点的标题阐明每个词的寄义再综归并掌握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”是指与自我有关；“教益”要在作文中证明事件的教诲长处是题眼或重点作文应以此为中心资料和根基线索。如《我的一个好习惯》重点在“好”字。
2．对深层寄义的标题要由此及彼接洽现实和自身小中见大。如《窗口》要害是从面前的窗口遐想到人生或社会。再如《攀缘》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3．对带给线索的标题要环绕线索确定作文的范畴和重点。如《我在实践着一条格言》线索是“格言”要环绕它遐想本性要遐想到现实糊口和自身。不能分开“格言”的寄义。再如《压岁钱》等。
4．对带给详细质料的标题要求自我命题。这是半命题作文。要阐明掌握质料的重心。如质料：
“一九五四年三月二十七日爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机器师复书说：“我认为你对我们社会的看法是颇有原理的。……你的来信还使我认识到伶俐并不发生于学历而是来自于对常识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对伶俐、学历和追求的观点而不是他的孝敬。
有的质料会有两个以上的重要长处这就要从纷歧样角度阐明。如：
香港回归前夕6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向故国献上一份贵重的厚礼驾车乐成地飞越了黄河壶口瀑布完成了中原子女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前他说他要用自我乐成的飞越向世界公布中国人不是怯夫。“没有了魂灵人生比如大海的海浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个质料有两个评论工具1是柯受良的拼搏精力（不是他的壮举）2是柯受良的爱国精力。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精力”》和《爱国需要实干家》。
第二步确定作文主题即立意也就是写一个抉择句。主题是自我的一个光鲜的认识虽然要贴合命题的要求正确而又深刻。
如标题《我的亲人》可以或许确定这样的主题：“我的亲人是一个慈祥、高贵的人。”如上述爱因斯坦的质料可以或许写一个这样的主题：“伶俐来自于对常识的终生追求。”如上述柯受良的质料除了《小议“拼搏精力”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生代价》可以或许写出主题“人生代价是孝敬”。
（三）标题范例
给质料作文就要自定题目。这就是说对作文的题目都要分清种别。以标题与主题的干系为主要尺度标题范譬喻下。
1是文学性作文的标题：
1。形象归纳综合意蕴。这类标题常见象征手法是传统手法贴合文学的天性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀缘》、《窗口》、《我的脚迹》和《我愿做只小蜜蜂》。
2．指出作文资料即题材范畴。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗勾当》等。
3。与主题有关的一事一物某人物语言。如《的回想》、《书包》和《压岁钱》等。
4。人名、地名、年华等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在礼拜天》等。
这类标题要求：形象、蕴藉和新奇。文学名作标题如《阿Q正传》，新颖独到，土洋团结；具有象形浸染像阿Q及清末国人拖着小辫的脑壳。好的标题一语道破使人一见钟情反应出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队第二年大学生举动会上以3：0击败古巴队这件事大多新闻标题都是平实无误地归纳综合这一事实。有一篇新闻的标题颇为活跃《还她一个三比0》。这个标题表示了配景显示出孤高感和诙谐感语言通俗响亮上口。留意：自定题可以或许独到新颖但主题却不能分开质料资料的限制千万不能追求独特。
2是科学性作文的标题：
第三篇：进修总结（1）
作文提纲奈何写
作文提纲一般包括三部门资料：
（1）题目。要把题目（或增补完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要资料和中心。要在题目下方，简腹地写出这篇作文的主要资料及要表达的中心思想。
（3）布局布置。这是作文提纲最主要的部门，设计时需要留意做到以下五点：
①布置好质料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共筹备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、凭据必需的顺序把质料组织起来。
②确定好重点写的资料。要依据表达中心的需要，确定出哪些资料是主要的，哪些资料是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又规分别几层来写，先写哪层、后写哪层，详细列出筹备重点写的步调、序次。
③依据文章选用的质料及要表达的中心思想，确定好开头、末了的要领，并在提纲中简朴注明。
④设计好点题的机缘及详细的方法、要领。
⑤思考好条理之间、段落之间该如何跟尾过渡，哪些资料需要照应，如何照应，也简朴标注一下。
1．审清题意，确定中心：
写出文章的中心思想，是整个提纲的魂灵，中心不明晰，列提纲就成了毫无长处的工作了。
文章的题目可以或许分为很多种，有以人物为题的，有以年华为题的，有以所在为题的，尚有以事件为题的，……碰着一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范畴，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，自己已明明所在出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以或许确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助工钱乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助工钱乐”就是要表达的中心。
别的，有一些作文题，只划定了写作的范畴，如年华、所在，可能人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范畴的要求，确定出自我要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，划定了“年华”的范畴之后，就可以或许确定出要表达的中心了。你透过写“六一节”的见闻，可以或许表示党和国度对我们少年儿童的眷注，也可以或许反应社会主义的新民风，还可以或许称赞一位革新妙手……。
对付寄义较深、有象征长处的题目，如《暖和》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。
2．环绕中心，选取质料：
选取质料时，要选取最能表示中心的质料，这样传染力才会强烈。下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的质料列在下方，我们环绕中心，选取一下质料。
题目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜爱“小白兔”储备罐，它为我立下了功勋。
质料：
⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。
⑵乌龟和兔子赛跑的故事。
⑶妈妈送我个生日礼品“小白兔”储备罐。
⑷“小白兔”能抵制恶鹰的袭击，掩护自我。
⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。
⑹“小白兔”储备罐的用处（为我节减了钱，买了很多书）。
从这份提纲中，我们可以或许看出，质料⑴，⑶，⑸，⑹能表示文章要表达的中心。而质料⑵，⑷不能表达文章的寄望。因为质料⑵中写的是一只“自满的兔子”，虽然不能讨人喜欢；质料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储备罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以或许把质料⑵，⑷舍去。这样，留下的质料就都能表达中心了。3．明晰中心，布置顺序：
质料顺序布置好了，条理就会清楚，中心就会表达得越发明晰。布置质料顺序，即段落条理，是列提纲重点要办理的问题。
布置质料顺序常见的要领有三种：定年华的先后顺序布置、按空间的先后顺序布置、按工作的几个方面分列。一般来说，记事的文章多定年华顺序列；写景、状物（修建物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按工作的几个方面来列。但选用哪种要领列提纲，还要按照文章的中心和文章的详细资料写法来抉择。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形可以或许凭据由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。质料的顺序，按照要表达的中心，也要举办调解。
布局布置：
⑴妈妈送给我一个生日礼品“小白兔”储备罐。
⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。
⑶“小白兔”储备罐的用处（为我节减了钱，买了很多书）。
⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的情感。
3．突出中心，详略恰当：
按照表达中心的需要，布置所写质料的详略，就能使文章重点突出，中心明晰。每每与文章中心干系密切、最能表示中心的质料，就是重点质料，该当详写，就在质料后头标上“详写。对表示文章中心起帮助浸染的质料，该当略写，就在质料后头标上“略写”。
题目：我分明白_____________
中心：透过会见工程师张伯伯，“我”分明白珍惜年华的长处。
布局布置：
㈠在会见张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）
㈡我们和张伯伯攀谈的情景。(详写)
①他在事情中是奈何节减年华的。
②他对珍惜年华的观点。
③他对我的期望。
㈢我的感触和收获。(略写)
[提纲举例]
1)标题：记一场鼓号仪仗队角逐
主题句：连合就是气力。
资料简介（测验不必写）：透过论述鼓号仪仗队角逐的进程，反应了同学们齐心合力介入角逐的活跃景象，受到了连合就是气力的启迪。
布局：纵向式
正文：
一、开头概述工作的年华、功效等。可以或许议论工作对我的影响。（略写）
二、中间从前到后具体论述工作进程。
1．出发。时、地、人等以及心理。（次详）
2．达到。有局势描写。（次详）
3．演出。细节。小我私家。自我的感觉。（详写）
4．后果。情绪。点出长处即主题句。（略写）
三、末了重申长处，照应开头，发出感应。（略写）
2)题目：爸爸睡着了
中心：爸爸一心忙事业，掉臂家，不要命。
布局布置：
一：写爸爸要和一家人去公园玩。
1、写这是一个瑰丽的春日，一家人要去公园玩。
2、爸爸不为好天所动，睡得正香。
3、爸爸拗可是妹妹，承诺一齐去公园。
二：写爸爸是一个滑稽，掉臂家、事情上不要命的人。（重点）
1、爸爸的事情性质、改良法子、事情立场。(突出事情上不要命)
2、爸爸全身心投入事情，苦了妈妈。(掉臂家)
3、爸爸向妈妈“赔礼”。(滑稽)
三：爸爸睡着了。
1、爸爸的事情取得了后果，劳顿多日的他跟我们一齐去公园。
2、公园的景致描写。
3、爸爸睡着了。
3)题目：生命的负重
文体：记叙性散文
立意：应对社会、家庭、自我，生命无时不挑着一副重担。担子极重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。
开头：轻，是生命的初步；重，是生命的终点。生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚硬。
主体：
1、蚂蚁。在你生命的担子里装着的是社会。（认真搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。）你的腰因负重而纤细。
2、父亲。在你生命的担子里装着的是家庭。（我小时候坐在父亲肩上；而今，父亲仍挑着整个家庭的重担。）你的肩因负重而宽厚。
3、我。在我生命的担子里装着的是思想。（对自我魂灵深处的阴暗面举办反思；对社会和人性中的阴暗面举办思考。）我的心因负重而坚硬。
末了：负重，让风波中的生命不再摇晃；负重，让孤傲的生命不再脆弱；负重，增加了生命的重量。
4)题目：负重的生命更出色
开头：水的小船在风波中更不变，劳碌的身体在逆境中更结实，负重的生命在窘境中更有韧性。因为肩上的重担让我们分明职责，让我们体味真正的人生，让我们贯通在世的长处。
主体：
1、负重的生命更出色，因为我们分明白职责的寄义。例子：《飘》中思佳人在战争前后的变革。
2、负重的生命更出色，因为我们体味了真正的人生。例子：邰丽华，张海迪，霍金。
3、负重的生命更出色，因为我们贯通了在世的长处。例子：《在世》中福贵一生的变革。
末了：负重的我们在职责中生长，在砥砺中蜕变，在风波中坚定。糊口的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。所以，负重的生命更出色！
中考满分作文提纲示例
题目：你在我心里
1、线索：“只因你在我心里”逾句话
2、主题：语文，你在我心里，由此来表达自我对语文进而对中国文化的喜爱之情。
语文在诗词这方面带来的震撼之情
3、素材组合方法：并列语文在名著这方面带来的震撼之情
语文在名流这方面带来的震撼之情
4、重点:写对语文的瑰丽，将语文的瑰丽写得如诗如画，引人入胜，才气顺理成章地表示出“我”对语文的喜爱之情。
5、开头：红了期望，绿了空想，只因你在我心里我的语文。
末了：语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的空想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！唱响在2008的天空。
文体：散文你在我心里
红了期望，绿了空想，只因你在我心里我的语文。
那是你吗？语文。瑰丽、华贵、优柔……我无法用任何词采来修饰你。李白的云帆遮盖了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的豪情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了幻想、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破江山，赞东篱之采菊，唱绝顶之激情。在初中的度量里，我感悟你、体验你。
只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我翱翔。
那是你吗？语文。大观园的人情疏散，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的激情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、连合、勇敢、义气！寥落般的花就随它去吧，葬！给它一个完整的家；天下就随它分吧，战！给它一个完美的涅槃；魔鬼就随他来吧，拼！给它一个凄凉的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充分的光辉。
只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往胜利。
那是你吗？语文。汨罗江水流越发凶猛，易水河边落日越发红烈，浣溪之水越发澈亮。因为你在我的心中，我贯通了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感应于西施的划分。我怀揣着你，丈量着心灵的密度，却觉分外惨重。
只因你在我心里，你把个个名流化为动力之源，推进我前进。
语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的空想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！唱响在2008的天空。
「点评」首先，审题准确，选材典范。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是人）。文章所选的质料具有语文性，从诗词到名著，再到名流，都是在语文中浮现出来的丰盛常识，揭示了语文的精湛。
其次，构想缜密，布局美满。开头用简捷的语言点明白“语文”的在作者心中的职位；然后别离用以“那是你吗？语文。”开头引出语文在诗词、名著、名流三方面带来的心灵震撼；末了照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，布局严谨”。
再次，语言富有诗意，令人回味无穷。文章的语言极其简捷而富有表示力。在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的气氛，给人感受如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散！
题目：你还会再吻我一次吗
1、线索：爸爸的吻
2、主题：呼喊父爱
3、素材组合方法：较量
小时候爸爸宠爱的吻有茶香；音乐考级前爸爸勉励的吻带有烟草香。
对
比
爸爸不再体贴我，中考前只有一个暗昧的“加油”，纵然一个带有牙膏味的吻也得不到。
4、重点:写前后示例的较量
5、开头：影象中的吻，湿湿的带着烟草香。
末了：好想回到原先的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。
你还会再吻我一次吗？爸爸？
文体：记叙文你还会再吻我一次吗
影象中的吻，湿湿的带着烟草香。
小学里因一次误会老师无情地撤了我的红领巾。我便无限委屈地奔至你眼前埋怨，你放下饮了几口的茶，把我提起来安顿在你腿上。说了一大堆“老师必定是有原因”之类的话。觉得你已经“哗变”，我的嘴嘟起一个大大的弧度，一脸的泫然欲泣。你哈哈大笑，响亮地在我颊边吻了一下。因不适应你略显粗硬的胡渣而半庇的眼睛在你“老爸虽然是帮你啦。”的公布中蓦的睁大。我滑下你的腿，一路“啊呜”怪叫着奔回房间，心中无比欢跃。那几天甚至抗拒洗脸，怕洗掉你残留的茶香。
再之后是初中第一年我去介入音乐考级。你自高奋勇地包袱了“护驾”事情。去科场的途中你比我还告急，一根一根地吸烟。达到科场，你弯下挺拔的身子沉思一会儿却是郑重地在我颊边亲了一口。交待“好好考，别告急。”扑鼻而来的是烟草香及你衣领上洗衣粉的味道。溘然我以为幸福至极。仍是小时侯熟悉的髯毛扎后的痛感。这次却以为那硬刺也柔软到顶点。
可而今你却迷上了“红双喜”，“一桌糊”，每一天都如夜行生物般晚出早归。很少有心思询问我的进修状况。更不消说吻我了，你的美国年华夹杂了黑夜与白日。
你还会再吻我一次吗？即便像此日这种盛大的日子，你也只是在床上暗昧地说：“恩，加油。”你大白我有多期望你能跳下床来亲我一下。那样的话，我该有多快乐。哪怕是满嘴牙膏味也没干系啊。我只需要你几秒钟的年华吻我一下。可直到我出门，你都没有一点消息。
好想回到原先的那种日子。有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。
你还会再吻我一次吗？爸爸？
第四篇：进修总结（2）
列作文提纲的能力（一）：审清题意，确定中心
1．审清题意，确定中心：
写出文章的中心思想，是整个提纲的魂灵，中心不明晰，列提纲就成了毫无长处的工作了。
文章的题目可以或许分为很多种，有以人物为题的，有以年华为题的，有以所在为题的，尚有以事件为题的，……碰着一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范畴，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。
有些作文题目，自己已明明所在出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以或许确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助工钱乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助工钱乐”就是要表达的中心。
别的，有一些作文题，只划定了写作的范畴，如年华、所在，可能人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范畴的要求，确定出自我要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，划定了“年华”的范畴之后，就可以或许确定出要表达的中心了。你透过写“六一节”的见闻，可以或许表示党和国度对我们少年儿童的眷注，也可以或许反应社会主义的新民风，还可以或许称赞一位革新妙手……。
对付寄义较深、有象征长处的题目，如《暖和》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。
列作文提纲的能力（二）：环绕中心，选取质料
2．环绕中心，选取质料：
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基本上，环绕中心，选取质料，并写下来。
选取质料时，要选取最能表示中心的质料，这样传染力才会强烈。下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的质料列在下方，我们环绕中心，选取一下质料。
题目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜爱“小白兔”储备罐，它为我立下了功勋。
质料：
⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。
⑵乌龟和兔子赛跑的故事。
⑶妈妈送我个生日礼品“小白兔”储备罐。
⑷“小白兔”能抵制恶鹰的袭击，掩护自我。
⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。
⑹“小白兔”储备罐的用处（为我节减了钱，买了很多书）。
从这份提纲中，我们可以或许看出，质料⑴，⑶，⑸，⑹能表示文章要表达的中心。而质料⑵，⑷不能表达文章的寄望。因为质料⑵中写的是一只“自满的兔子”，虽然不能讨人喜欢；质料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储备罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以或许把质料⑵，⑷舍去。这样，留下的质料就都能表达中心了。3．明晰中心，布置顺序：
在环绕中心、选取质料的基本上，公道布置质料的顺序，做到层次清楚，是列作文提纲的第三步。
质料顺序布置好了，条理就会清楚，中心就会表达得越发明晰。布置质料顺序，即段落条理，是列提纲重点要办理的问题。
布置质料顺序常见的要领有三种：定年华的先后顺序布置、按空间的先后顺序布置、按工作的几个方面分列。一般来说，记事的文章多定年华顺序列；写景、状物（修建物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按工作的几个方面来列。但选用哪种要领列提纲，还要按照文章的中心和文章的详细资料写法来抉择。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形可以或许凭据由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。质料的顺序，按照要表达的中心，也要举办调解。
下方是《我的“小白兔”》提纲中，调解好了顺序的段落布置，这样会更有助于中心明晰。
段落布置：
⑴妈妈送给我一个生日礼品“小白兔”储备罐。
⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。
⑶“小白兔”储备罐的用处（为我节减了钱，买了很多书）。
⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的情感。
列作文提纲的能力（三）：突出中心，详略恰当
3．突出中心，详略恰当：
按照表达中心的需要，布置所写质料的详略，就能使文章重点突出，中心明晰。在布置好顺序的质料后头，标明详略，这是列作文提纲的第四步。
奈何标明文章的详略呢？每每与文章中心干系密切、最能表示中心的质料，就是重点质料，该当详写，就在质料后头标上“详写。对表示文章中心起帮助浸染的质料，该当略写，就在质料后头标上“略写”。下方的这份提纲，就说明白这一点。
题目：
中心：透过会见工程师张伯伯，“我”分明白珍惜年华的长处。
段落布置：
⑴在会见张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）
⑵我们和张伯伯攀谈的情景。(详写)
①他在事情中是奈何节减年华的。
②他对珍惜年华的观点。
③他对我的期望。
⑶我的感触和收获。(略写)
从上方这份提纲中，我们可以或许相识到作文提纲的一般名目：包罗题目、中心、段落布置、注明详略四部门。
凭据以上四个进程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到层次清楚，重点突出，中心明晰，就容易写出好的文章。